Estudio teórico del proceso de tutoría psicopedagógica en la educación superior

Autores/as

  • Pablo Parra Silva
  • Badie Cerezo Segovia
  • Daniel Parra Gavilanes
  • Mirella Flores Jaén

DOI:

https://doi.org/10.47189/rcct.v18i19.197

Palabras clave:

Proceso, tutoría psicopedagógica, epistemología, tendencias

Resumen

Contribución teórica a la formación profesional, en un escenario de innovación educativa, donde la tutoría psicopedagógica tiene distinción excepcional. El objeto de estudio teórico es contribución a la epistemología del proceso de tutoría psicopedagógica en la educación superior. El objetivo es conocer lo que implica el proceso tutorial, desde una perspectiva psicopedagógica; preguntándose respecto a: Precisiones teóricas del concepto de tutorías universitarias; función tutorial psicopedagógica en la formación universitaria; bases teóricas que estructuran la epistemología del proceso tutorial psicopedagógico; contribución de la epistemología del proceso de tutorías psicopedagógicas, a la comprensión teórica y precisión científica del tema; tendencias teóricas del proceso de tutoría psicopedagógica en la educación superior. En la Universidad Técnica Estatal de Quevedo-Ecuador (UTEQ), la urgente necesidad de evaluar, analizar, corregir y mejorar, a través de la construcción del plan de acción tutorial, que actualice, innove y alcance niveles de excelencia académica su proceso educativo.

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Publicado

2018-07-31

Cómo citar

Parra Silva, P. ., Cerezo Segovia, B. ., Parra Gavilanes, D. ., & Flores Jaén, . M. . (2018). Estudio teórico del proceso de tutoría psicopedagógica en la educación superior. Revista Científica Ciencia Y Tecnología, 18(19). https://doi.org/10.47189/rcct.v18i19.197

Número

Sección

Artículos