Revista Científica Ciencia y Tecnología Vol 24 No 44
http://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec
La importancia de las reglas ortográficas y la lectoescritura en el
desarrollo de la escritura creativa
The importance of spelling rules and literacy in the development of
creative writing
Erick Sánchez Flores1
erick-sanchez-jun@guayastec.edu.ec
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-2175-0968
Recibido: 2024; Aceptado: 2024
RESUMEN
La finalidad del presente trabajo investigativo es reconocer la importancia de las reglas
ortográficas y la lecto escritura en el desarrollo de la escritura creativa por parte de los
estudiantes del Décimo año de Educación General Básica de la Institución Educativa Dr.
Teodoro Alvarado Olea, su principal objetivo es lograr que el estudiante reconozca la
importancia de las reglas ortográficas y emplee la lecto escritura en actividades donde
desarrolle su ortografía y redacción, para ello se ha realizado una investigación con una
modalidad bibliográfica, un diseño metodológico mixto y con un alcance de carácter
correlacional, descriptivo y explicativo. La población está compuesta por 50 integrantes
pertenecientes a la Institución Educativa, de los cuales 25 formaran parte de la muestra de
estudio. Se aplicó una encuesta dirigida hacia docentes y estudiantes y una entrevista a la
autoridad de dicha institución, dando como resultado la necesidad latente que presentan los
estudiantes en cuanto al uso de las reglas ortográficas y el empleo de la lecto escritura en sus
redacciones, para ello, es necesario implementar talleres enfocados a fortalecer la teoría y la
práctica sobre el tema expuesto, a su vez estos ayudaran a desarrollar las habilidades
lingüísticas que posee el estudiante.
Palabras clave: Redacción, Lectoescritura, importancia de la ortografía, escritura creativa.
1 Máster en Docencia Universitaria, Unidad Educativa Provincia de Manabí, Ecuador
&
Revista Ciencia & Tecnología No. 44, 31 de octubre de 2024
ISSN impreso: 1390 - 6321
Sánchez Flores.
La importancia de las reglas ortográficas y la lectoescritura en el desarrollo de la escritura creativa
ABSTRACT
The purpose of this research work is to recognize the importance of spelling rules and reading
and writing in the development of creative writing by students of the Tenth Year of Basic
General Education of the Dr. Teodoro Alvarado Olea Educational Institution, its main
objective is to make the student recognize the importance of spelling rules and use reading
and writing in activities where they develop their spelling and writing, To this end, a research
has been carried out with a bibliographic modality, a mixed methodological design and with
a correlational, descriptive and explanatory scope. The population is composed of 50
members belonging to the Educational Institution, of which 25 will be part of the study
sample. A survey directed to teachers and students and an interview with the authority of
this institution were applied, resulting in the latent need that students present in terms of
the use of spelling rules and the use of reading and writing in their writings, for this, it is
necessary to implement workshops focused on strengthening the theory and practice on the
subject exposed. In turn, these will help to develop the language skills that the student
possesses.
Keywords: Writing, Literacy, Importance of Spelling, Creative Writing
Introducción
Hoy en día, el Mundo está regido por ciertas normas, las cuales nos ayudan a regular y
controlar ciertas actitudes y comportamientos dentro de la sociedad a la que pertenecemos
como individuos pensantes y razonables. Así mismo, pasa con el lenguaje y la comunicación,
desde como inicia hasta como ha ido evolucionando y adecuándose a los tiempos, pues si
bien, en la actualidad, no se evidencian grandes cambios en este campo, se puede afirmar
que el uso correcto de las reglas ortográficas y el desarrollo de la lectoescritura en actividades
diarias escolares es un aspecto que muchas veces suele ser obviado y no significa un gran
inconveniente en la vida cotidiana del adolescente o joven estudiante, pero podemos
corroborar que en muchas ocasiones esto no es así, pues el uso incorrecto o una frase mal
expresada, un signo de puntuación mal colocado o una palabra ubicada donde no debería,
puede generar un gran problema, ya que supone una confusión al momento de redactar.
Dentro de una sociedad es importante el poder comunicarse y las maneras más frecuentas
son: la escrita y la oral. Pero no siempre son usadas de manera correcta al momento de
comunicar una información o expresión, por lo cual el comunicarse es un aspecto relevante
porque tanto el docente como los estudiantes dentro de la comunidad educativa interactúan
entre sí, recordando que son los docentes las personas encargadas de formar al estudiante
durante su etapa escolar, son ellos mediadores entre el estudiante y el conocimiento
adquirido en clases.
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¿Como se asocian las reglas ortográficas y la lecto escritura con la escritura creativa?
Al hablar de escritura creativa hacemos referencia a la redacción libre que emplean los
estudiante, e incluso se lo puede comparar con el modernismo, movimiento que busco
marcar la diferencia en cuanto a la métrica y normas de originalidad de los escritos y
redacciones, se puede decir que las reglas ortográficas están estrechamente relacionadas
con la escritura, puesto que al redactar frases u oraciones debemos aplicar las reglas
ortográficas en términos y palabras para añadir acentuación y diferenciación de unas y otras
y es así como también dentro de ambas se añade la lecto escritura que es el desarrollo de
dos habilidades lingüísticas consideradas universales para el proceso de enseñanza
aprendizaje dentro del aula clase, puesto que la escritura nos permite modificar nuestros
escritos y la lectura nos permite comprender y entender lo que se ha redactado, he ahí la
asociación de dichos términos tanto de manera teórica como de manera práctica.
La escritura es distinta del lenguaje oral y es hasta separable de esta, pero, están
íntimamente vinculadas y suelen ser inseparables del lenguaje pensado. Los estudiantes
suelen cometer muchos errores al tratar de asociar sus pensamientos en un texto escrito y si
este no está correctamente redactado al momento de leerlo no tendrá sentido, por lo cual
es ahí donde entra la función principal de la ortografía que es facilitar la comunicación escrita
entre los usuarios de una lengua y esta debe ser coherente (Herrera Benitez & Sánchez Flores,
2022).
En la actualidad, tanto niños, adolescentes y adultos tienen problemas relacionados a la
ortografía, y esto se expone de forma más evidente en la redacción de mensajes de textos
privados y elaboraciones de actividades en clases, en donde por lo general al no ver necesario
ser formales con los mismos, se obvian algunas reglas, que por más desapercibidas que
pasen, no dejan de denotar la falta de interés por redactar un mensaje o trabajo escolar
visualmente impecable.
Las Reglas Ortográficas
Según Rosado & Viteri (2018) definen a las reglas ortográficas de la siguiente manera: Las
reglas ortográficas son enunciados que permiten reconocer la regularidad y forma de la
escritura de las palabras, así como también las excepciones que existen en cada una de ellas.
Al estudiar y memorizar las reglas ortográficas, éstas funcionan como una herramienta para
poder mejorar la escritura y así, despejar las dudas (si pasamos por alto cómo se escribe la
palabra hiena, se acude a la regla ortográfica del uso de la letra H, y sabremos que todas las
palabras que comiencen con las vocales ie llevarán la letra h al inicio de la palabra) (p.20-21).
Didáctica de la Ortografía
Rodríguez Chalén (2019) señala que:
La ortografía no solo interviene en las reglas gramaticales mundiales, sino también en el
desarrollo de la lengua en su contexto, es decir; en el tiempo y espacio en que se desarrolla
el estudiante, por esta razón el docente debe direccionar su trabajo a la adecuada adquisición
de la ortografía (p.27).
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La Lecto-Escritura
En el ámbito académico la lectoescritura es importante, puesto que los estudiantes
desarrollan las habilidades para enriquecer las nociones básicas del aprendizaje, por otra
parte, también se menciona que son consideradas como el principal elemento que da paso
al mundo de la información y del conocimiento.
El proceso de enseñanza y aprendizaje es fundamental para todo ser humano, por tal motivo,
en el ámbito educativo, se entiende que la lectura es importante pues constituye un
magnífico medio de recreación, debido a que el rendimiento escolar depende en gran parte
de la capacidad lectora de los estudiantes. (Pisco-Román & Bailón-Panta, 2023).
Cassany et al. (2023) menciona cuatro niveles para la adquisición y el dominio de la
lectoescritura, siendo los siguientes:
El primer nivel, el ejecutivo, entendido como la capacidad de traducir el mensaje o la
idea de un texto a mediante la voz y viceversa.
El segundo nivel, el funcional, permite pensar en el lenguaje escrito como una
cuestión de comunicación interpersonal y una solución a las necesidades diarias.
En el tercer nivel, el instrumental, puede buscar y registrar información escrita.
El nivel final, el nivel epistémico, se refiere al campo de la escritura como una forma
de pensar y utilizar el lenguaje de manera creativa y crítica.
Carvajal y Neira 2017, citado en Chávez & Magallanes (2018) muestra la definición de la
lectoescritura como:
“Aquel proceso que se constituye como el eje principal del ámbito educativo; por ser el
conocimiento inicial y más importante que se transmite escolarmente y compone el
instrumento en el aprendizaje de otros conocimientos.” (p.26).
Métodos De Enseñanza De La Lectoescritura
Con lo que sabemos acerca de los procesos que se activan durante la adquisición de la
lectoescritura, no podríamos hablar de estrategias educativas óptimas.
De esta forma, y en base a la investigación pedagógica, podemos resaltar la importancia de
orientar la atención del alumnado hacia los grafemas y los fonemas, en lugar de hacerlo hacia
la globalidad de la palabra (Dehaene, 2015).
Proceso de Lecto-Escritura
Tanto la lectura como la escritura son procesos necesarios e indispensables en el ser humano,
estos procesos consisten en el análisis y la interpretación de signos lingüísticos para poder
así expresar las ideas de manera clara y establecer una buena comunicación entre el emisor
que es quien escribe dicha información y el receptor quien recibe, lee e interpreta la
información.
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Según la Psicóloga Couñago (2019) las personas comienzan a desarrollar el proceso de lectura
entre los 6 y 7 años de edad, puesto que la enseñanza de la lectura parte desde el hogar en
la etapa de la niñez, luego la educación básica en las escuelas, la educación superior en los
colegios y en las universidades.
Escritura Creativa
Se la conoce como el tipo de escritura que se desarrolla mediante el uso de la creatividad y
la imaginación. Mediante esta se logra transformar la realidad en ficción o dotar de
singularidad al texto creado por medio del uso literario del lenguaje (Medina, 2019).
Para Forero (2019) : “La escritura creativa es una técnica literaria que está siendo adoptada
y usada por la mayoría de los redactores de páginas web para así mejorar la calidad de sus
contenidos y lograr comunicar un mensaje de forma más creativa y humana”.
La escritura es parte esencial del ser humano que surgió por la necesidad de comunicarse,
trasmitir mensajes y contar sus hazañas como un legado en el tiempo para las siguientes
generaciones. Es así, que desde la prehistoria el hombre era rudimentario y vivía en cuevas,
estas eran decoradas con figuras que reflejaban su modo de vivir y sus costumbres; por lo
tanto, la escritura permitió la reconstrucción del pasado e inició la historia de la humanidad
(Acurio Ponce, 2020, pág. 7).
El aprender sobre el uso de las reglas ortográficas se vuelve tedioso para la mayoría de los
niños y adolescentes, puesto que estoy implica el desarrollo cognitivo de los mismos a través
de la teoría y la Didactia de aprendizaje de las reglas ortográficas, otra situación se añade a
el uso de las reglas ortográficas es el no correcto desarrollo de la lecto escritura al momento
de realizar actividades de redacción, el estudiantes presente cuadros mininos por debajo del
35% en cuanto al desarrollo de la comprensión lectora y el desarrollo de una de las
habilidades lingüísticas más usadas a nivel mundial como lo es la escritura, el escribir para los
adolescentes hoy en día es el forzar uno de sus sentidos, sin recibir un beneficio acabo o eso
es lo que ellos creen.
El desconocer sobre las reglas ortográficas nos puede llevar incluso a ser mal interpretados
al momento de elaborar una redacción, utilizando términos que no concuerdan con lo que
se quiere expresar, es ahí en donde el reconocer la importancia de estas reglas juega un papel
muy importante, puesto que el desarrollar actividades a través de la escritura fomenta el uso
y muestra la relevancia que tienen cada una de estas reglas.
Por esta razón, el objetivo del presente artículo es lograr que el estudiante reconozca la
importancia de las reglas ortográficas y emplee la lecto escritura en actividades donde
desarrolle su ortografía y redacción, a través de talleres como propuesta para los estudiantes
del Décimo Grado de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “Dr. Teodoro
Alvarado Olea”.
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Metodología
La metodología empleada será desarrollada con un diseño cualitativa y cuantitativa, debido
a que ambos métodos ayudarán con la recopilación de información correspondiente
relacionada con el objeto de estudio de la investigación.
Por otra parte, para la elaboración del trabajo investigativo es imprescindible poder contar
con la siguiente forma de investigación, la cual es la modalidad bibliográfica; la cual aportará
información con mucho valor teórico recopilado en revistas indexadas donde la mayoría de
sus fuentes son consideradas confiables y adecuadas para la elaboración de este trabajo
investigativo.
UNAM (2018) como se citó en (Mora Vega & Vera Domínguez, 2021) Indica que: “La
investigación bibliográfica consiste en la investigación, compilación, organización,
valorización, crítica e información de datos bibliográficos” (p.37).
De acuerdo a los tipos de investigación utilizados tenemos a la investigación de tipo
correlacional que permite relacionar las ideas, conceptos acerca del objeto de estudio, el tipo
descriptivo que nos ayuda a tener una versión clara sobre el objeto de estudio a través de la
descripción del mismo, el tipo explicativo puesto que explicara el proceso para la realización
y presentación del trabajo investigativo.
Las técnicas utilizadas fueron las encuestas realizadas a los docentes y estudiantes y la
entrevista realizada a la máxima autoridad de la Institución Educativa.
Población y muestra
La población de este trabajo de investigación tiene un total de 50 individuos conformados
por: el directivo, los docentes y los estudiantes de Décimo Grado de Educación Básica
Superior, Paralelo A, de la Unidad Educativa “Dr. Teodoro Alvarado Olea”, de la ciudad de
Guayaquil, Ecuador. La muestra está conformada por 1 directivo, 15 estudiantes y 9
docentes, con un total de 25 individuos para la muestra.
Resultados y discusión
A continuación de forma descriptiva se podrán visualizar las tablas y gráficos que hacen
referencia a los resultados obtenidos a través de las encuestas realizadas a los docentes y
estudiantes. Los resultados obtenidos en la investigación responden a el objetivo de la
misma, enfocándose en la importancia que debe tener el uso de las reglas ortográficas y el
empleo de la lecto escritura en el desarrollo de la escritura creativa. Estos resultados fueron
obtenidos en base a las encuestas y entrevistas aplicadas dentro del campo de estudio.
Encuesta aplicada a los estudiantes
Pregunta: ¿Sabe ubicar correctamente los signos ortográficos en las
redacciones o escritos que elabora?
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Tabla No. 1 UBICACIÓN DE SIGNOS ORTOGRÁFICOS
Ítem
Categorías
Frecuencias
Porcentajes
1
Muy frecuente 9 28%
Frecuente 13 60%
Ocasionalmente 2 8%
Rara vez
0
0%
Nunca
1
4%
TOTAL 25 100%
Fuente: Encuesta a estudiantes
Elaborado por: Erick Alexander Sánchez Flores
Gráfico No. 1 UBICACIÓN DE SIGNOS ORTOGRÁFICOS
Fuente: Encuesta a estudiantes
Elaborado por: Erick Alexander Sánchez Flores
Observación: Tan solo el 26% de los estudiantes señaló con mucha frecuencia saben ubicar
correctamente los signos de puntuación, incluso un 60% de los estudiantes señala que con
frecuencia ubica los signos de puntuación donde corresponde, por lo tanto, se puede decir
que con respecto a esta parte de la ortografía no hay problemas, siendo solo un 8% de los
estudiantes que ocasionalmente y un mínimo de 4% que nunca.
Encuesta aplicada a los docentes
Pregunta: ¿Considera usted como docente que el uso correcto de las reglas ortográficas
influye en la calidad de su escrito?
Tabla No. 2 CALIDAD DEL ESCRITO
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
28%
60%
8%
0% 4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Muy frecuente Frecuente Ocasionalmente Rara vez Nunca
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La importancia de las reglas ortográficas y la lectoescritura en el desarrollo de la escritura creativa
2
Muy frecuente 13 70%
Frecuente 6 12%
Ocasionalmente 1 2%
Rara vez
3
8%
Nunca
2
4%
TOTAL 25 100%
Fuente: Encuesta a estudiantes
Elaborado por: Erick Alexander Sánchez Flores
Gráfico No. 2 CALIDAD DEL ESCRITO
Fuente: Encuesta a estudiantes
Elaborado por: Erick Alexander Sánchez Flores
Observación: El 70% de los docentes considera que con mucha frecuencia saber aplicar las
reglas ortográficas mejoraría la calidad de sus textos, mientras un 12% indica que
frecuentemente, por lo tanto, se puede evidencia que tener conocimiento en el correcto uso
y aplicación de las reglas es efectivo, siendo solo un 2% de los encuestados que considera
que ocasionalmente; un 8% que rara vez y un valor mínimo de un 4% que nunca.
70%
12%
2%
8% 4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Muy frecuente Frecuente Ocasionalmente Rara vez Nunca
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Conclusiones
Se considera que es necesario incrementar el número de actividades en la institución que
motiven a los estudiantes a aprender a reconocer el uso las reglas ortográficas y el empleo
de lectoescritura para el correcto desarrollo de la escritura creativa dentro de la Unidad
Educativa “Dr. Teodoro Alvarado Olea”, por otra parte, una de las propuestas que se debe
implementar es la elaboración de talleres que beneficien y fortalezcan los conocimientos a
través de la práctica de los mismos.
Para potenciar el trabajo en el área de lengua y literatura y mejorar el rendimiento escolar
de los estudiantes en el tema de reglas ortográficas, la lectoescritura y escritura creativa, es
recomendable que los docentes reciban también capacitaciones para mejorar la didáctica de
la ortografía en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se debe incentivar al alumno a que desarrolle su imaginación, creatividad e ingenio al
momento de crear y redactar sus propios textos, sin olvidar el uso correcto de las reglas
ortográficas y el empleo de la lectoescritura mientras desarrolla sus propios escritos, puesto
que, así, el estudiante podrá incrementar y mejorar su rendimiento académico y a su vez
fortalecer y enriquecer su ortografía a través de las actividades a desarrollar.
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