Contraposición entre racionalismo y pragmatismo en el escenario educativo ecuatoriano actual

Autores/as

  • Ericka Figueroa Martínez
  • Jorge Tapia Celi
  • Merle Iglesias Mora

DOI:

https://doi.org/10.47189/rcct.v17i16.141

Palabras clave:

racionalismo, pragmatismo, currículo flexible

Resumen

El objetivo del presente trabajo radica en contrastar el racionalismo y pragmatismo como corrientes filosóficas en el plano educativo, y sus manifestaciones en la práctica pedagógica ecuatoriana. El pragmatismo considera la práctica como criterio o norma de verdad en el conocimiento, caracterizado porque su verdad consiste en la congruencia de los pensamientos con los fines prácticos del hombre, en que aquellos resulten útiles y provechosos para la conducta práctica de este; el intelecto está íntegramente al servicio de la voluntad y de la acción. Se opone al racionalismo en tanto niega la pretensión de establecer verdades necesarias; es decir, verdades que valgan de una manera tan absoluta que se haga innecesaria, absurda o contradictoria su verificación o su control. El currículo flexible contiene en la actualidad una proyección racional – pragmática ya que es más que una relación de diferentes currículos, sino que se manifiesta a través del análisis de expertos la visión glocal de la comunidad ecuatoriana

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Referencias

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Publicado

2017-11-30

Cómo citar

Figueroa Martínez, E. ., Tapia Celi, J. ., & Iglesias Mora, M. . (2017). Contraposición entre racionalismo y pragmatismo en el escenario educativo ecuatoriano actual. Revista Científica Ciencia Y Tecnología, 17(16). https://doi.org/10.47189/rcct.v17i16.141

Número

Sección

Artículos