El lenguaje afectivo en la inteligencia emocional de los niños
DOI:
https://doi.org/10.47189/rcct.v25i46.757Palabras clave:
María Fernanda Montero Garofalo, Nadia Micaela Álvarez PeláezResumen
El artículo aborda los fundamentos teóricos del lenguaje afectivo en el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Mediante el análisis documental de fuentes especializadas se confirmó que el uso constante del lenguaje afectivo por parte de los padres de familia, profesores y entrenadores contribuye al desarrollo de la inteligencia emocional, evidenciándose en la mejora significativa de la autoestima, la autorregulación de las emociones y las relaciones interpersonales armoniosas. Aunque la inteligencia emocional ha sido ampliamente tratada por la literatura especializada, aún existen vacíos teóricos respecto a la aplicación del lenguaje afectivo a largo plazo, especialmente en contextos culturales diversos. Tampoco existe un lenguaje afectivo estandarizado para profesores de educación inicial, media y superior. El estudio sugiere mayor capacitación en el uso del lenguaje afectivo para los docentes, padres de familia y entrenadores, incluso el lenguaje afectivo debería implementarse como ejercicio de la política pública para fomentar ambientes armoniosos para el aprendizaje y disminuir el acoso escolar
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