Análisis del Síndrome de Burnout en docentes de enseñanza de inglés. Caso estudio: Unidad Educativa en el cantón Loja.
DOI:
https://doi.org/10.47189/rcct.v25i46.778Palabras clave:
cansancio emocional, Síndrome de burnout, estrés laboral, distracción estudiantil, nivel de inglés, estrategias pedagógicasResumen
El síndrome de burnout, común en la educación se caracteriza por estrés crónico y agotamiento emocional, afectando el rendimiento laboral. Este estudio se centra en su impacto en el desempeño profesional, especialmente en las estrategias pedagógicas y factores externos. Se utilizó un enfoque cualitativo, con entrevistas a tres docentes en una institución particular de la ciudad de Loja, para entender este fenómeno. Se encontró que la distracción estudiantil tras el recreo afecta el flujo de las clases y las estrategias docentes debido a la exigencia de disciplina en la institución. La presencia de más de cuatro estudiantes con Necesidades Educativas Especiales grado dos y tres requiere ajustes en las estrategias pedagógicas. Además, el desequilibrio del idioma inglés de los estudiantes dificulta sus estudios en cuanto a los contenidos adquiridos durante el año académico, especialmente si no está permitido el uso de TIC cruciales para la adquisición de un nuevo idioma. Por lo tanto, es esencial adoptar estrategias como el modelo de clase invertida y las habilidades del siglo XXI para brindar apoyo tanto al docente como al estudiante dentro del aula de clase.
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